博客网 >

一流的家庭教育才有一流的国家
作者:分类:默认分类标签:

一流的家庭教育才有一流的国家

 

    ――规划纲要应彰显家庭教育的重要地位

 文/黄怀宁

《国家中长期教育改革与发展规划纲要》的出台可以说万人振奋、万人期待、万人意见!

振奋是因为纲要确实让我们看到了“纲”――坚持以人为本、推进素质教育是教育改革发展的战略主题;也看到了“要”――核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题。单这两句话就已经找到多年来教育弊病的症结,下面的一切都是围绕这个症结而下药,而且是用十年时间甚至是中长期的一个系统医治,我相信中国的教育大有希望,民族幸甚!

 

纲要的药方配伍非常齐备,但是某些药的份量不足,而且是非常不足,甚至影响到整个处方的效果与价值。

 

既然纲是坚持以人为本,那么什么是人本教育、人本教育的重点是培养什么、人本教育的主要教育者是谁、通过什么途径就应该有清晰的表述。纲要里对素质的定义论述为三条“坚持德育为先”“坚持能力为重”“坚持全面发展”,这与人本教育完全相合,人本教育的重点不在知识、智力,而在人性、道德、自信、意志力、创造性等与学位无关的教育,一句是培养健全人格的教育。

 

人格在先,专业技能在后,德育不能完全替代人格这个词,可惜纲要没有明确指出人格培养,整个纲要也只唯一出现一次人格这个词,“教师要有人格魅力”。要知道现在所出现的各类学生问题、啃老问题、成人社会适应问题都是人格上有问题,创造性也不是一种技巧,而是一种自小就慢慢塑成的人格,我们过去所培养的是一种适应性人格的人,又指望他做创造性的事,怎么可能呢?

 

在全面发展里提到德智体美,不提劳动教育,这是不符合人本思想的,马克思说过,人的第一需要就是劳动,现在独生子女,三口之家,工业化信息化让学生参加劳动的机会越来越少,这对人的心理健康是不利的。

 

建议后面一句话能否改为“尊重教育规律和学生身心发展规律,为每个学生提供适合的教育,培养造就数以亿计的人格健全的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。”

 

虽然人格培养未明确提出,但在药剂上却下了一道良药,把学前教育提上了重要事程,三岁看小,七岁看老,重视学前教育重视的是智力呢?还是人格呢?这个也要搞清楚。如果重视人格,谁、哪个场所对孩子人格影响最大呢?显然是家庭。“德育为先”,真正的德育教育在哪里呢?还是在家庭。

 

战略是以人为本,但人本教育最重视的,都被轻描淡写而过。整个纲要只出现了一次“人格”,两次“心理”三次“家庭教育”,而且都是不在本意的,空泛的。

 

第一次出现家庭教育是把“把德育渗透于教育教学的各个环节,贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各方面”。第二次是在第四章义务教育中提到,“充分发挥家庭教育在青少年成长过程中的重要作用。家长要树立正确的教育观念,掌握科学的教育方法,尊重子女的健康情趣,加强与学校的合作,共同减轻学生课业负担。”第三次是,在依法治教章节里提到要制定相关家庭教育法律。

 

这三次出现家庭教育都不是针对家庭教育本身的发展与规划。家庭应树立什么样的正确教育观念?从哪里获得正确的教育方法?谁教给他们这些?家长想系统学习学校在哪?家长想解决问题哪里找机构?想咨询身边的人员在哪?

 

从心理角度来看纲要,“尊重教育规律,夯实基础”这十个字最重要。“努力办好每一所学校,教好每一个学生”,光靠学校的老师或许能办好每一所学校,但能不能保证教好每一人学生?教好每一个学生的保证是由父母和专业教师两方面承担才能保证,我们有师范和继续教育来保证专业教师的素质提升,在保障措施里专门设置一章“加强教师队伍建设”,而拿什么保证父母的素质提升?要知道当下我们的家庭教育要比学校教育无知、畸形得多,老师辛辛苦苦教上5天,一个周末2天全给你颠覆了,导致现在教育是5+2=0。学校教育的诟病是有知者作无理事――制度原因,而家庭中无知的父母(没有系统学习过人的成长规律、教育规律、家庭社会学相关知识)怎么可能作出有理事呢?

 

纲要对学校教育制定得细,“要求不要设立重点学校和重点班”,但家庭教育却没有这么细,对父母教育太模糊不清了,没有“家庭教育”一章节比较失望,整个大纲没有给广大人民留下一个或倡导一个清晰的理念,结果成了只是教育制度上的小修正,而不是教育与文化上的大改革。中长期纲要应该是民族发展的大方向,但却让人感觉到家庭教育并不是国家教育发展的大方向!

 

中华文化只所以几千年生息而不灭,就是因为中国社会的核心是家庭,在国家这个大壳之下实际上是家族制在支撑,国破而族不灭,最终文化不灭,这也是残暴皇帝要灭九族的原因。所以不管现在实行的大一统的教育多么完善和发达,都是从外而内的教育改革,并没有影响到家庭深层次,如果我们一直这样下去,从上而下的庞大努力也一样会是强弩之未难穿鲁缟,而实际上传统家庭教育观念不是鲁缟而是强大顽固的屏障!

 

教育、婚姻、职业是人生三大问题,而三大问题都根基于家庭教育。家庭中的信念、氛围、沟通、自主、亲密、权利等等是我们如何在世上生活的最重要组成部分,和谐家庭就是和谐社会,改变家庭即是改变世界,我们的教育改革一定要突破屏障,钻到家庭里面来。实际上教育部对家庭教育是非常重视的,几乎全国学校幼儿园都有家长学校,最近七部委还联合颁发了《全国家庭教育指导大纲》,其目的都是在突破这个屏障,那么在纲要上明确并重点地规划出来就是非常必要的!如果再能从人才到场地一步步落到实处,我们的教育将会有怎样的成果啊!有一个省拿出20亿修水利,这是造福百代的民生工程,但是若拿出20亿进行家长教育,也许更是造福万代的民生工程,他也创造了中国教育史上的佳话。

 

着眼于教育制度、教育技术还是人本身?人本身就是理念问题,改变理念首先就是父母要培训,教改在这一理念上高度似乎不够,战略里找到问题的根子,但接着一句话“重点是面向全体学生”又回到了过去,为什么不是“面向教育者”呢?把我们成人置于高高在上的教育者位置上,而实际上我们成人有多少是合格的、真正具有人本思想的教育者?许多父母是没有学习如何做父母的理念的,开车是要执照的,开办养殖场是要培训的,养育人却不要上岗培训,实际上无数人已经在呼吁“教育要从父母抓起”,我要说“父母自身的教育要比孩子的教育重要一万倍!”如果国家倡导父母教育的话那对广大父母是多大的推动,纲要里若有明确规划,就一定能把父母教育的理念植入国民,让他们掌握教育规律才是最最强大的国民教育!“构建体系完备的终身教育”“加强城乡社区教育机构和网络建设,开发社区教育资源。” “继续教育参与率大幅提升”我想最最迫切的继续教育就是父母的教育,这个做到了,“到2020年,基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,进入人力资源强国行列”的目标就一定能实现!

 

家庭是第一所学校,父母是第一 任老师。真正重要的教育改革就是对这所“学校”,真正重要的继续教育就是对这些“老师”!

<< 什么是人本教育--“三长四育” / 人本疗法网瘾戒除 >>

专题推荐

不平凡的水果世界

不平凡的水果世界

平凡的水果世界,平凡中的不平凡。 今朝看水果是水果 ,看水果还是水果 ,看水果已不是水果。这境界,谁人可比?在不平凡的水果世界里,仁者见仁,智者见智。

中国春节的那些习俗

中国春节的那些习俗

正月是农历新年的开始,人们往往将它看作是新的一年年运好坏的兆示期。所以,过年的时候“禁忌”特别多。当然,各个地方的风俗习惯不一样,过年的禁忌也是不一样的。

评论
0/200
表情 验证码:

白鹰五

  • 文章总数0
  • 画报总数0
  • 画报点击数0
  • 文章点击数0
个人排行
        博文分类
        日期归档